La educación en el país de Macondo

Publicado 21 de junio de 2013 Avatar Dana Gabriela Meriño

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Se registró el día 21 de junio de 2013
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El sistema educativo colombiano al igual que muchos otros países latinoamericanos esta basado en el sistema educativo clásico de la escuela prusiana ligado al siglo de las luces y al movimiento de la enciclopedia , este sistema basa sus metodologías de enseñanza en la memorización, la capacidad de despertar en los alumnos aptitudes para poder posteriormente desenvolverse en el mundo laboral de un sistema económico y político que se enfoca en el desarrollo de las sociedades desde un nivel de competitividad a escala mundial, lo negativo de este sistema es que olvida lo subjetivo del alumno, deja de lado la humanidad de ese estudiante que es más que una cifra, un número, una estadística, algo cuantificable, medible , y productivo , agregando a esto que las metodologías de enseñanza aceptadas por el sistema actual no son aplicables para la era tecnológica en la que nos desenvolvemos .

En Colombia la educación se concibe como un derecho integral y permanente , aunque si analizamos el contexto actual no es un proceso permanente garantizado por el Estado ni los gobiernos colombianos a la totalidad de los jóvenes egresados que aspiran a la posibilidad de tener acceso gratuito a la educación superior, en el caso de la educación inicial , preescolar, básica y media , hay una gratuidad que se hizo efectiva en el año 2012 , esta gratuidad que está desplegada en todas las zonas del país brinda cobertura a los niños, niñas , adolescentes y jóvenes colombianos, pero la critica que realizan varios sectores de la sociedad colombiana, es que esa cobertura no está ligada con la calidad.

la dicotomía entre educación pública y privada es base de este escrito ya que según concepciones generalizadas la segunda alternativa es la más óptima, puesto que se mira como inversión , no como un derecho del que los niñas, niños adolescentes y jóvenes deben ser partícipes en cuanto a la ejecución de un derecho ya fundamental para estos grupos poblacionales dentro de un Estado social de derecho, la educación es pues un bien de consumo más que un derecho, siendo así tenemos como primera consecuencia que los estudiantes de las instituciones públicas en su mayoría no son competitivos con los estudiantes de las instituciones privadas ya que el aprendizaje no es proporcional por curso de una institución a otra.

La insuficiencia de recursos del sistema incide en esta mediocridad estudiantil , ya que el presupuesto nacional designado es irrisorio para poner en ejecución medidas correctivas y de prevención en cuanto a dicha mediocridad, además que los docentes de las instituciones aun perpetúan la enseñanza clásica basada en la memorización y no se estimula el proceso autónomo e intelectual en cada estudiante , dentro de este aspecto cabe mencionar que la cantidad de alumnos por aula y docente son considerables , puesto que un docente debe preparar una clase para un promedio de 80 alumnos en una institución publica , por lo cual se asume como algo obvio la repetición de contenidos y un escaso interés en el individuo , no solo porque al ser muchos ese individuo se pierde , sino que en esta educación pública el interés de la formación es que quien este sentado en una silla recibiendo “conocimiento” lo aplique dentro de un campo productivo , pero no forje como tal un proceso crítico, analítico y autónomo.

La formación educativa de dichos licenciados es otro tema de análisis ya que en la mayoría de los casos la planta docente de una institución pública cuenta cocapacitación básica, puesto que la educación que reciben tampoco es de la mejor calidad y segundo quienes optan por la educación no son quienes obtienen mejores resultados académicos a lo largo de su proceso escolar tal y como lo exponen cifras del estudio de la consultoría Mckensy.

Es evidente que la inversión del Estado colombiano en su planta docente debe ser mucho mayor a la actual, un factor determinante es que es responsabilidad de los gobiernos vigilar el proceso y rendimiento de los docentes ,además de estimular a los mejores bachilleres al estudio de una licenciatura para que no solo la capacidad intelectual se concentre en otras áreas de conocimiento sino que también se pueda ser productivos y competitivos en cuanto a la preparación docente. Las metodologías de este sistema colombiano están dadas por la memorización y la medición de dichas memorizaciones en donde el estudiante es premiado con estímulos calificables dentro de una escala estandarizada de lo que es excelente, sobresaliente, aceptable, insuficiente o deficiente en cuanto a rendimiento o capacidades cognitivas del alumno. Sin olvidar que las relaciones entre estudiante y profesor están dadas por una interacción objeto – sujeto , lo cual lleva a perder la humanidad del alumno frente a su profesor quien lo ve solo como algo que reformar ,adaptar y preparar para la vida dentro de una realidad inmediata, un docente que es la autoridad que se perpetua y se debe respetar dentro de condicionamientos morales, está por encima del alumno, no hay una relación de pares sino de una autoridad y quien se debe someter ; la malversación de la disciplina funcional a la autoritaria que no es igualitaria ni autónoma, deja por sentado que el aula , el grupo de estudio y el colegio están dados y no se pueden dudar ni modificar , es una verdad absoluta en donde quien sabe es quien esta dictando la clase y quien debe aceptar el poder es quien no sabe es decir el alumno . Dichas relaciones también están estipuladas entre alumnos, en las distinciones por edad y en algunos casos por sexos, lo que perpetua sutilmente relaciones de poder marcadas por el machismo y la segregación de tipo cultural, de género, raza o estatus económico.

El uniforme, los horarios estáticos, el silencio perpetuo de cada clase, la falta de interacción y cooperación entre estudiantes – docentes, el temor perpetuado por las relaciones jerárquicas de poder, la mediocridad de los docentes, la falta de interés en el sujeto detrás de un uniforme , el interés en adaptar según lo que para alguien es lo adecuado para la sociedad , y el que se anule en un 100 por ciento la voz , el pensamiento crítico y autónomo de cada estudiante es lo que genera que no haya motivación por parte de dicho alumno para el aprendizaje, no haya interés en adquirir conocimientos, asistir a la escuela, ni haya interés en compartir con sus compañeros , ni mucho menos interés de que sea la escuela o el colegio el espacio para crecer como sujetos y ciudadanos .

El estudiante al ser medido y reconocer que es solo una cifra para el sistema educativo por razones lógicas se desmotivara en cuanto a acceder a la educación y en cuanto a su proceso educativo, sumándole a esto que el simple hecho de que se le vea y reconozca a partir de una nota, de una medida estipulada por alguien que lo consigne como excelente, sobresaliente, aceptable insuficiente o deficiente, son factores decisivos en ese desinterés y posteriormente en una mediocridad académica.

Aunque parezca absurdo y tomado los cabellos la simple mirada de un niño , adolecente y joven frente al contexto actual de su medio social es causal de su desinterés académico , ya sea lo económico que le impide acercarse y desarrollarse adecuadamente en el medio de estudio, ya sea lo social o cultural como factores que captan la atención del chico o chica y lo desvían de sus propósitos de estudiar, dentro de esta están problemáticas diversas que apuntan hacia los niños y jóvenes como grupos vulnerables a incurrir en pandillas , barrismo , embarazos no deseados, ETS , la obligación de trabajar , las nuevas tecnologías o ya sean los mismos medios de comunicación que le abren las puertas al mundo inciden dentro de esa mediocridad estudiantil pero son factores que por parte del Estado , de los gobiernos, de la planta docente , y del sistema educativo en general no se toman en cuenta para prevenirlos ni mucho menos para combatirlos porque se analizan aisladamente cuando en realidad están interrelacionados .

El sistema educativo actual en Colombia es el del problema más que el estudiante, si dicho sistema apunta a la dignificación del alumno como sujeto con historia y a la relación de pares en la que interactúen docentes y estudiantes generan construcciones desde la escuela pero con impacto social trascendente se dará por sentado que quien va al colegio ira más que a sentarse en una silla durante 8 horas diarias a recibir conceptos , sino que será un sujeto , un individuo , un ciudadano que vive , crea , construye , aprende y genera conocimiento en colectividad pero esto está determinado, en cuál es el interés de los gobiernos en cuanto a la educación , que es lo que se busca con ello y como se piensa implementar en la nación , es decir a modo de conclusión la educación se sale de las aulas de clase porque es más que un tablero , un alumno , un docente , la educación es la base sociedad de una nación en pie, la base movilizadora en donde se dan los principios de cohesión social y desarrollo humano.




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